有趣的会计知识

1.会计的幽默人生——一个会计处理上难题:

算你有福气,这问题问对人了,本人宰狗专业户,对狗的会计处理略知一二。

根据准则,狗可做为“生物资产”进行管理。生物资产大致分为三类,即:消耗性生物资产、生产性生物资产和公益性生物资产。

本人专事宰狗生意,所以我把狗当作消耗性生物资产予以管理,而实例中的狗是用于看家护院的,属于提供劳务一类,则应按生产性生物资产进行管理。 以我饲养的“黑子”为例,按照会计准则,应进行如下会计处理: 1、购入黑狗时,按支付的全部价款做帐: 借:生产性生物资产—黑狗 ***元 贷:现金(银行存款) ***元 2、由于黑狗尚幼,不能看家护院,则在其成长期间,直至达到预定生产经营目的(成龄)前,发生的饲料费等,应计入生物资产价值: 借:生产性生物资产—黑狗 ***元 贷:现金(银行存款) ***元 3、待黑狗成龄,可以看家护院了,应按期预计寿命,按平均年限法提取折旧,计入当期损益: 借:管理费用 ***元 贷:生产性生物资产累计折旧—黑狗 ***元 4、黑狗成龄期间,发生的饲料费、医药费,直接计入当期损益: 借:管理费用 ***元 贷:现金(银行存款) ***元 5、黑狗伤人支付的赔偿费用,直接计入当期损益: 借:营业外支出 ***元 贷:现金(银行存款) ***元 6、如黑狗患了狂犬病,四处乱咬人,随时有被人打死之风险,应提取资产减值损失,计入当期损益(注,生产性生物资产减值准备一旦提取,不得转回): 借:资产减值损失:***元 贷:生产性生物资产减值准备:***元 7、如黑狗的母亲有新品种问世,造成黑狗市值降低,应按公允价值调整其帐面价值,计入当期损益(注,生产性生物资产减值准备一旦提取,不得转回): 借:公允价值变动损益: ***元 贷:生产性生物资产减值准备—黑狗 ***元 8、黑狗因患狂犬病而死亡,应进行生物资产清理,变卖收入递减摊余价值后,差额部分计入当期损益: (1)结转资产价值,转入清理帐户 借:生产性生物资产清理 ***元 借:生产性生物资产累计折旧—黑狗 ***元 借:生产性生物资产减值准备—黑狗 ***元 贷:生产性生物资产—黑狗 ***元 (2)发生清理费用和税金时,如掩埋黑狗尸体发生的人工费用等: 借:生产性生物资产清理 ***元 贷:现金(银行存款) ***元 (3)发生清理收入时,如黑狗皮变卖收入等 借:现金(银行存款) ***元 贷:生产性生物资产清理 ***元 (4)清理完毕后,结转清理损失或收益 如发生净损失: 借:营业外支出—处置非流动资产损失 ***元 贷:生产性生物资产清理 ***元 如发生清理净收益: 贷:生产性生物资产清理 ***元 贷:营业外收入—处置非流动资产利得 ***元 黑狗的一生就这样在会计处理中反映出来了。

至于如何处置黑狗为好,搂主自己看着办,我看玩玩它就好!呵呵。

提示:以上分录执行新会计准则,由于新准则于2007年1月1日起实行,本人尚未做进一步研究,因此仅供参考! 。

2.有种幽默叫 会计

继续问答。

问:那老板一定会好好奖励你吧? 答:策勋十二转,赏赐百千强。 问:呵呵。

那倒也值。

你做会计多久了? 答:十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。 问:不短了,会计工作轻松吗? 答:辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

问:原来都是为了一个信念呀。看起来你很热爱这个职业? 答:男儿作健向沙场,自爱登台不望乡。

问:真不错,,爱岗敬业。好象现在会计业做假很严重,是这样吗? 答:只在此山中,云深不知处。

问:你就别打哈哈了,具体到你究竟有没有做? 答:幸然不识桃并柳,却被梅花累十年。 问:看来你还是无法做到独善其身啊!做会计听说要考很多职称、资格证书? 答:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

问:听说其中的CPA被称为天下第一考?真的很难考吗? 答:噫吁??,危乎高哉!蜀道之难难于上青天。 问:要考这么多证书,又这么难考,你考得怎么样呢? 答:军书十二卷,卷卷有爷名。

问:小样!吹牛了吧!这么牛咋混得还是这样? 答:知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求?。

3.中欧商学院教授关于财务会计的冷幽默有什么啊

1。

一个学生要想毕业,在拿到毕业证之前不管对这个教授有多不满,都需要保持必要的礼仪和尊重。 2。

财务报表像比基尼美女,看似很暴露,但没暴露出来的那部分才是你真正想看的 3。 信息披露就是要用诗人的意境写出流氓的意思。

4。 操作现金流量表,外面要有兄弟接应,操作损益表,关上门咬咬牙就可以了。

5。 借钱给别人一定要考虑对方能否偿还,有些人把借来的钱直接计入利润。

6。 所有财务问题,最安全的回答就是: 不一定。

7。 固定资产其实并不固定,比如卡车。

在蒙牛,奶牛归为固定资产,怀孕的奶牛归为在建工程。 8。

我做了这么多年财务,第一次听说狗也能资产化。 9。

压缩费用比降低成本更容易,比如出差住宿,可以5星变4星,4星变3星,3星变锦江之星。 10。

金融衍生品的会计准则,你们如果看懂了就是没有仔细看。 11。

做会计,别的我不敢说,胆子小是一定的。 12。

做咨询的套路和江湖郎中的一样,“问题很严重”,“找我就找对了”,“就是费用有点贵”,这3句话以后,你钱包里的钱就基本不属于你了。

4.如何让《基础会计》课堂更加生动有趣

如何让《基础会计》课堂更加生动有趣 《基础会计》是会计专业学生必修的一门专业基础课,是学生认识会计的起点,也是学习其他专业课程的基础课程。

对学生而言,他们刚刚步出初中校门,没有任何会计实践经验,会计知识近乎空白。再加上《基础会计》课程的理论性、实践性、技术性和操作性都比较强,这就加大了学生的学习难度。

而如何让《基础会计》课堂更加生动有趣成为众多教师探讨的一个重要课题。为此,本人将结合多年的《基础会计》教学经验,谈谈一些想法: 一、提高认识,激发学生学习兴趣 要让学生明白这门课程的学习结果是什么,为什么要学习这门课程。

首先,要明确学习目的,激发学生的学习情感。《基础会计》是取得会计从业资格证的必考科目之一,会计从业资格证即为上岗证,类似驾照,无证上岗是违法的。

其次,向学生展示高年级学生完成的做账样本,如记账凭证、会计账簿、会计报表,告诉学生只要努力,也可以取得这样的成果。再次,让学生了解这门课程,这门课程是学习其他专业课程的基础,只有基础打好了,才能学《财务会计》、《成本会计》、《会计实训》等一系列专业课。

最后,通过介绍会计的一些专业职务,让学生规划自己的人生,树立自己的奋斗目标,想成为会计员、会计师或者高级会计师,必须迈出第一步就是学好《基础会计》这门课程。 二、鼓励学生,构建和谐课堂 教师对学生要善于“给他鲜花给他梦”。

教师适时的表扬、鼓励,对学生的学习给予肯定的评价,让学生认为“我能行”,学生的自信心一旦形成,它的影响比外在力量的干预的影响会更持久、更重要,会更有力地推动其对该门学科的学习。师生关系就是教学质量,师生关系融洽,就能促进教育质量的提高。

和谐的课堂气氛,激发起学生高昂的学习情绪,它不仅会引起学生对教师的信任与尊重,还会使学生把对教师的喜爱迁移到其所教学科上来,正所谓“亲其师,信其道”。 三、改进方法,调动学生积极性 在《基础会计》教学中,采用生动活泼、形式多样的教学方法来组织教学,就会不断掀起课堂小高潮,课堂生动有趣,从而省时高效地完成学习任务。

下面我将举几个例子,以资借鉴。 1、情境教学法:是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材。

例如,在存货盘点清查教学中,教师首先让学生明确存货清查盘点的目的和要求,要求学生在企业现实情境中设计盘点过程,提出心得,教师再通过多媒体教学软件制作出企业会计人员清查盘点存货的过程和碰到问题时的处理方式,为学生展示一个形象的处理过程,让学生有一种身临其境、比较学习和主动学习的感觉,充分激发学生的学习热情。 2、游戏教学法:是指在教学过程中以游戏的形式教学,让学生在生动活泼的气氛中,在欢乐愉快的活动中,在激烈的竞赛中,不知不觉地就学到了教材中的内容。

例如,在设置会计科目和账户的教学中,可以通过科目接龙的游戏让学生掌握这部分的内容。人数:4人,时间:1分钟,说明:先由教师起头,如说“库存现金”,比赛选手就开始接着说出下一个科目,以此类推。

其他同学共同用双手拍出节拍。规则:出现科目重复,或不合节拍者均视为被淘汰出局,坚持到最后的同学为最终胜利者。

在复式记账教学中,可以通过找朋友的游戏来巩固这部分的内容。人数:不限,时间:每笔业务一分钟,业务数量不限。

说明:先由教师起头,说出一笔经济业务,请扮演与业务相关科目的同学结成伙伴,先用肢体语言表示它们之间的依存关系,然后在黑板上写出相应的会计分录。找不到伙伴的业务,该会计分录为0分,教师接着公布下一笔业务,以此类推。

其他同学做好记录,仔细审核他们的会计分录,并给他们打分。规则:必须在规定时间内完成,简单分录为2分,复合分录为4分,借贷方向和会计科目用错的不得分,金额错误扣一半分,最后折合成百分比,正确率最高的一组为最终胜利者。

3、多媒体辅助教学法:是一种现代化的教学,它是利用文字、实物、声音、图像等多种媒体向学生传递信息。如在讲授记账凭证填制时,记账凭证应具备的要素,教材上讲了10条,如果逐条念给学生,极易产生听觉疲劳。

而这内容如果采用幻灯片PPT课件方式进行演示教学,边放演示课件边逐项讲解凭证的要素及填制要求,学生感觉既直观又形象,很容易听清楚凭证应具备的要素。如在结账划红线时就可以采用声音效果,把结账划红线的地方都设置成惊叫、警笛、鼓声等特殊的声音效果,以起到警示作用,提醒学生注意结账前的工作是否都已处理完备,是否具备结账的条件。

如在原始凭证、记账凭证、账簿的PPT课件中,添加“动作按钮”将记账凭证与所附原始凭证联结起来,让学生直观感受记账凭证的填制依据,并为审核记账凭证的正确性提供原始资料;利用“动作按钮”将记账凭证与账簿联结起来,让学生体会登记账簿的依据及登记账簿的基本要求等。 4、模拟训练法:基础会计是一门应用性很强的课程,它的最终要求必然是会计理论和会计实践的结合。

有趣的会计知识

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